7月3日上午，学院教学研究与教师发展中心举行了2020年新教师线上培训活动第七讲，辅之以腾讯会议软件进行。本次讲座由王兴亮教授主讲。教发中心主任虞筠主持了活动，全院新进青年教师以及新转岗教师29人参加了培训。

王兴亮教授以“以教师为主导，以学生为主体”教学理念的理解与实施为题，从四个方面做了深入阐述，并与青年教师进行了充分的沟通和交流。

第一，传统教学模式存在的问题。他从课堂教学的权威化、课堂教学的空洞化、课堂教学的孤立化等8个方面分析了传统教学模式的弊端。他指出，“满堂灌”是当前教师普遍采用的教学方法，几乎没有师生互动。致使学生思维僵化，缺乏必要的归纳分析、逻辑推理能力，而成了一个个容量颇大的存储器。接着，他对传统教学模式与新型教学模式作了比较。从教师的作用、学生的地位、教学内容等5个方面进行讲解。

第二，以学生为主体，以教师为主导教育理念浅析。他从什么是以学生主体？什么是以教师为主导？发挥教师的主导作用、让学生主动学习，三个方面做了深入浅出地分析。他强调，要把学生作为学习的主动探索者，关键还在于提出问题后，引导学生解决问题。这就需要教师多给学生自学时间，让学生充分动口、动眼、动脑、动手，教师适时设疑激趣，把学生的思维引向积极状态。

第三，学生主体性的内涵包括的方面。首先，学生为主体基本特性，即自主性、能动性、创造性。他指出，学生的思维活跃，具有一定的想象力，创造力，对新的事物及信息等他们往往有时比教师还敏感、灵动。其次，如何体现落实学生的主体性格和主体地位。他指出，教师要信任学生；教师要善于营建有利于发挥学生主体性的氛围；要留给学生足够的时间和空间；摆正教与学的关系；发挥教师主导作用。

第四，课堂教学中应该如何以学生为主体。他指出，转变思想，真正树立“以学生发展为本的意识”。追求和谐课堂活动，师生交流中发挥学生主体性。他强调，在形式多样的活动中，体现学生的主体作用；通过小组协作，激发学生的主体作用。此外，培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位。他指出，教会学生看书；教会学生提问；教会学生答题。他强调，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。

通过此次培训，青年教师对“以教师为主导，以学生为主体”教学理念有了更进一步的认识。更加认识到以“让学生在快乐中学知识，在知识中找兴趣”的课堂教学理念的重要性。